《03005护理教育导论》
四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
44．综合课程
45.应答性行为
46．临床教学
47．定量评估
48．社会学习
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答案： 44.又称广域课程，它主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点，(1分)采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，(1分)，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程。(1分) 45.应答性行为是由已知的刺激所引起的反应，(2分)可写成公式S(刺激)→R(反应行为)。(1分) 46.帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，(1分)为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，(1分)并获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业及个人技能态度和行为。(1分) 47.是指采用定量计算方法(2分)对评估的内容进行数量化的过程。(1分) 48.社会学习又称观察学习，(1分)它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时。(2分) |
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
49.简述讲授法的优点。
50.简述制订课程科目大纲应遵循的原则。
51.简述护理教育领导者的决策形式。
52.简述小组教学法中常见问题。
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答案： 49.(1)一个教师能与许多学生交流。 (2)介绍新课题。 (3)介绍课本里没有的新知识。 (4)教师把题材系统化后讲授给学生。 (5)给学生一个对方能建立的框架。 (6)优美生动的讲授能提高学生的主观能动性。 (每点1分，答对5点及以上满分) |
53.论述课程设置的原则及每阶段的任务。
54.论述经验分类在护理中的应用。
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答案： 53.课程设置包含4个阶段：指导阶段、形成阶段、功能阶段和评价阶段。(1分) (1)指导阶段：为课程设置过程提供了方向，核心工作是确定相关的哲理、理论、概念及知识的具体内容。(1分)有四个部分组成：护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架。(2分) (2)形成阶段：①教学大纲形成；②确定层次目标与科目目标；③课程内容一览表。(2分) (3)功能阶段：①课程内容说明；②教学方法及学习实践；③学习有效性。(2分) (4)评价阶段：①输入评价；②过程评价；③输出评价。(2分) 54.(1)面临——①我观看了一次注射过程。 ②我听了有关护理程序的课。(2分) (2)参与——①我准备进行一次注射。 ②我试图应用护理程序。(2分) (3)认同——①我能够完成一次注射。 ②我能熟练运用护理程序。(2分) (4)内在化——①执行注射现在成为我生活的一部分。 ②护理程序现在成为我生活的一部分。(2分) (5)传播——①我教授其他学生进行注射。 ②我给其他学生示范如何运用护理程序。(2分) |
